从一颗种子开始苗苗二班的种植故事
小种植、大乐趣
缘
起
散步的时候，孩子们发现——
蹊蹊：“哇，这里有好多田啊！田里种的那是什么菜呢？”
朵朵：“我认识，这是青菜吧！”
承承：“这些是怎么长出来的啊？”
佑佑：“这些都是种子长出来的呀！种子可以长成很多东西。”
乐乐：“我奶奶把种子种到泥土里，然后不久就长出绿色的小苗苗啦！”
小朋友们，你一言我一语地说了起来。
老师有话说
“大自然、大社会都是活教材”，孩子们的课程来源于生活，经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。每个幼儿都有关于种子的生活经验，在大家的讨论下，我们决定开展种植活动，让幼儿亲身体验、直接感知、收获成长。
阶段一：互动问题思考
周五晚上7点半，我们相约班级群进行了一次线上讨论。围绕这几个问题展开：
1.你想种什么蔬菜/植物？
2.你为什么想种这个蔬菜/植物？
3.你想种的这个蔬菜/植物生长周期有多长？是否适合小班孩子种植和观察？
4.需要用到哪些种植工具？
我们追随幼儿的兴趣，结合家长的建议后，选择了生长周期较短、易存活、适合小班观察的大蒜、土豆、生菜、绿豆、黄豆、豌豆。
最后一起商量种植所需种植工具和容器，我们决定把种子和工具带到幼儿园进行种植活动。
阶段二：感知发现讨论
认识种子
看一看
摸一摸
闻一闻
孩子有话说
博博：“我觉得生菜种子像瓜子，很小。”
轩轩：“我觉得生菜种子像米粒。”
琪琪：“黄豆、绿豆、豌豆摸起来都硬硬的。”
廷廷：“黄豆像彩虹糖。”
朵朵：“我觉得大蒜闻起来很香。”
棋棋：“我知道绿豆可以做绿豆汤喝，我喜欢喝。”
种子怎么种？
种子有了，可是这么多种类该怎么去种呢？于是我们进行了一次集体探讨，最后孩子们决定将生菜作为集体种植，大蒜、土豆、绿豆、黄豆、豌豆分组种植。
阶段三：思考探索种植
孩子的问题
1.种子该怎么种？
2.种在哪里？
3.种植方法都相同吗？
孩子们查找资料、询问爸爸妈妈，采访大班的哥哥姐姐，还有生活老师，听听他们怎么说？看看他们怎么做？
原来，它们的种植方法是不一样的。
我们一起试试吧！
大蒜组：
挖坑
一半埋土里
盖土
集体观察
生菜：
撒在土壤表面
豌豆组：
黄豆、绿豆组：
浸泡、水培、盖上布
土豆组：
挖坑
全部埋进土里
盖土
阶段四：观察记录发现思考
现在孩子们每天来园后都去观察、记录着它们的生长过程。
延伸与拓展：
瞧！美术区的孩子们在做什么呢？
土豆苗黏土画
豌豆苗水粉画
我们的发现：豆豆泡水后......
小顾：“我发现泡了水的黄豆变大了。”
乐乐：“绿豆泡了水变成深绿色了。”
朵朵：“豌豆变成橙色了。”
轩轩：“我发现黄豆变成椭圆形了。”
棋棋：“有的绿豆的皮破了。”
承承：“泡了水的豆豆变软了。”
……
第一天——第五天观察过程中的思考
我们的问题：
问题一：为什么要盖上一层布？
问题二：豆豆泡过水，还要浇水吗？如果要，一天浇几次水？
问题三：水培豆豆需要晒太阳吗？
我们的调查
我们的结论
1.盖上一层布是为了让豆豆保持水分。
2.豆豆泡了水依然要浇水，每天浇1-2次。
3.水培豆豆不需要晒太阳。
十天后，为什么黄豆、绿豆没长高？
孩子的猜想
明明：“它们好像生病了，可能是水放的太多了。”
豆豆：“可能我们看它们的次数太多了。”
涵涵：“不能老是去摸它。”
承承：“是不是还是要晒晒太阳呢？”
全全：“天气太冷了吧!”
黄豆、绿豆生病了
当黄豆和绿豆发芽失败后，孩子们你一言我一语，寻找失败的原因，并总结经验，大家决定一起把豌豆苗照顾好。
阶段五：测量烹饪品尝
·豆苗多高可以吃？·
豌豆苗在小朋友的精心照料下越长越高。
乐乐：“老师，我们的豌豆苗已经这么高啦！是不是可以吃啦？”
一一：“我觉得还可以再长长一点。”
雯雯：“我觉得它还会再长，长得很高。”
廷廷：“我们家也种的豆苗，就是到这么高的时候，奶奶就摘了。”
·豆苗和什么差不多高的时候可以吃？·
哲哲：“和老师的笔一样高。”
晨晨：“和磁铁棒差不多高。”
廷廷：“和我的手臂一样高。”
苒苒：“和红包袋子一样高。”
……
找一找，比一比
收获了—把成功感
放大给幼儿
世界森林日
4月1日，豆苗收获了！孩子们徒手掐一撮，剪刀剪一把，自己动手洗一洗，再闻一闻，嗯，味儿确实不寻常！
孩子们商量后决定清炒豆苗……自己种的豆苗就是不一样，原本不爱吃豆苗的小朋友也吃得津津有味。
孩子的问题
森森：“老师，豆苗剪掉了还能再长出来吗？”
廷廷：“可以啊，我们家的豆苗就会再长出来的。”
师：“那我们一起继续观察下去吧！”
·一星期后......·
孩子们惊奇地发现，豆苗是可以二次生长的。在老师的引导再次观察后，孩子们又发现二次生长不是从剪掉的地方长的。
老师有话说
水培三种豆的过程中，虽然绿豆和黄豆种植失败了，幼儿还是能通过观察、记录、比较、操作、实验等方法去发现探索种植知识。
阶段六：播种探索收获
种植土豆、大蒜一周后......
·我们的问题·
问题一：大蒜和土豆怎么一直没发芽呢？
·我们的思考·
哲哲：“可能是水浇得太少吧。”
乐乐：“因为没有施肥，土没有营养。”
明明：“我觉得是因为放在走廊没有太阳晒。”
问题二：怎样才能让它们晒到太阳呢？
·我们的思考·
博博：“我们一起用力搬出去。”
明明：“可以装在卡车上，运出去。”
豆豆：“可以一起往前推。”
哥哥：“用阿姨的餐车运出去。”
乐乐：“用我们骑的自行车运。”
·运送种植筐有办法·
种植筐那么重，怎么才能搬到外面呢？孩子们经过讨论后，想出了三个办法。
办法一：用力搬起来。
可是筐太重了，根本搬不动。
办法二：一起用力推
成功了！可以推出来了！
办法三：请老师帮忙搬上餐车，再推出去。
种植筐搬上了餐车，可以推出去啦！
当种植筐遇上台阶
我们的问题
门口有台阶，该怎么将种植筐运下台阶呢？
我们展开了讨论，并求助爸爸妈妈一起来想办法！
瞧，我们的办法真多呀！
用手推车运下台阶
用积木做一个斜坡
铺一块木板在台阶上
让我们来试一试吧！
·尝试一用手推车运
孩子的发现：
虽然我们搬上了手推车，可是却翘不起来，种植筐太重了。
·尝试二用积木做成斜坡
方法一：直接倾斜搭在台阶上，会滑下来。
方法二：下面加上圆柱积木，会倒下来。
方法三：平铺，和台阶达到同一高度。没有斜坡，怎么滑？积木也不够了。
明明：“积木不够了怎么办？”
一一：“可以去其他班借呀！”
孩子们通过与其他班老师的沟通，终于借到了积木，很得意。
有了足够的材料，我们再来试一试。
轩轩：“可是，积木还是会散。”
一一：“对，还会往下滑。”
朵朵：“可以拿个东西挡住。”
教师追问：“拿什么呢？”
朵朵：“我们专用室有好多垫子呢，试试吧！”
于是，小朋友们从专用教室找来了垫子，铺在上下两端。
坐上去试一试
我们的发现：
连接处还是会散，怎么办？
我的办法：用胶带固定
把种植筐推过来试一试吧！
我们的发现：
把种植筐推下去的时候，积木还是散了，这个办法又失败了。
达成共识：用木板做成斜坡。
幼儿园里寻找木板
我们的发现：
在幼儿园找了一圈，没有找到合适的木板。我们打算回家请爸爸妈妈帮忙寻找木板。
利用亲子单，寻求家长资源
家长积极参与
收集木板支持幼儿探索
试一试哪块木板最合适
我们的发现：
经过尝试，发现要长一点、宽一点、重一点的木板最合适，种植筐就能滑下去啦！
现在，我们的土豆和大蒜可以晒到太阳啦！
老师有话说
斜坡完成后，我们进行了回顾，从材料选择——猜测——讨论——得出结论……我们给孩子留出自由猜想和探索的空间,大胆尝试的同时,又自然地将幼儿间的“小问题”转化为探究真正原因,使幼儿积累正确的生活经验。
课程感悟
生活在钢筋水泥城市中的我们，已经离自然越来越远，回归土地已经成为我们的梦想。开展种植活动，不仅能品尝健康美食，还能美化生活，更为孩子们创设了有趣的科普学堂，培养观察能力、责任感和爱心。
试想，还有什么比生命被满满的绿色簇拥而更有意义的事呢？
或许这就是播种的意义！
图文：王文娟徐梦寒
编辑：徐梦寒
审核：左孋萍钱聚倩
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